A diszkalkulia ismérve a jó intellektus, átlagos (vagy átlag feletti) intelligencia mellett mutatott feltűnő különbség a gyermek általános teljesítőképessége és a matematikai területeken mutatott teljesítménye között.

A szülők és a gyermek pedagógusainak tapasztalatai, a diagnosztikus folyamat megfigyelései és a pedagógiai (logopédiai) vizsgálatok eredményei alapján megmutatkoznak a tanuláshoz szükséges funkciók eltérései, hiányai, fejletlenségei; mely meghatározza a fejlesztés irányát és módszereit.

A matematikatanulás terén nehézségekkel küzdő gyermekek eredményes terápiájához szükséges:

• egyénre szabott ütem (Az adott hiányosságok leküzdésére rövid távú célokat tűzünk ki, majd újabb és újabb célokkal határozzuk meg a fejlődés irányát.);
•  apró lépésekre bontott haladás (szemléletesen a konkrét szintektől az absztrakcióval végezhető műveleti szintek felé);
•  a részképességek folyamatos fejlesztése;
•  változatos, tevékenységcentrikus, élményorientált gyakorlás;
•  önállóság, kudarctűrés, motiváció megszerzésének támogatása;
•  tartós segítségnyújtás

A siker kulcsa a terápia rendszeressége és a folyamatos, intenzív gyakorlás